采写/刘一连

        近日，青少年思想政治教育教研部何玲教授荣获我校“优秀硕士研究生导师”称号。

　　对学生而言，何玲老师有着诸多专属称谓——“导儿”“导导”“何妈妈”……今天，让我们一起走进这位同学们喜欢的导师。 

　　褪医者衣，奔赴治学路 

　　何玲老师本科修习医学，早年曾是一名牙科医生。在从医过程中她渐渐感悟到，诊疗只能缓解身体局部的病痛，而儿童的心灵成长与身心健康，更需要用心呵护、长久守护。 

　　带着这份思考，何玲老师后又任职于中国儿童中心，专注流动儿童福利政策研究，参与了由联合国儿童基金会资助的流动儿童状况调研项目，助力促成“以流入地为主、以公立学校为主”的“两为主”流动 儿童入学政策落地。 

　　这些经历，让何玲老师真切感受到，一项科学的政策、一份严谨的研究，足以改写万千孩童的成长轨迹。她潜心教育事业的信念愈发坚定。此后，她赴瑞典林雪平大学、美国加州大学伯克利分校求学深造，不断拓宽学术格局，涵养国际化研究视野。 

　　从守护个体身心健康，到深耕青少年成长发展，何玲老师完成职业身份的转型，扎根于青少年相关研究领域，聚焦少年儿童发展与少先队建设方向持续钻研。2025年，在团中央少年部统筹指导下，她参与《中国少年儿童运动简史》编撰，承担改革开放时期相关篇章撰写工作，为全国少先队辅导员教学教研提供专业参考。 

　　身份转型与研究领域拓展之路并非坦途，何玲老师为此格外用功、刻苦求索。她主动投入时间精力研习马克思主义哲学，夯实自身理论根基。日常教学之余，她坚持旁听各类专业课程，博采众长、吸纳前沿学术成果，不断丰盈自身知识储备。学生深有感触地说：“有优质课程和学术讲座，何老师总会第一时间分享给我们。每次到场，总能看见她认真听讲、细致做笔记的身影。在学习方面，何老师是我们最好的榜样。” 

　　“只要还有点劲儿，我就会爬起来干。”平日里，何玲老师秉持勤勉自律的工作作风，除了外出参会、调研之外，她都会坚持到校办公，用热忱高效的工作状态在热爱的教育事业中步履不停。 

　　做点灯人，点亮求知路 

　　启智润心的育人智慧，同样绽放于何玲老师的教学、育人之中。 

　　依托多学科背景融合优势，何玲老师的课堂兼具广度与深度。她善于打破学科壁垒，以理工科逻辑梳理学术底层逻辑，结合生活化案例拆解专业理论，将晦涩知识讲得通俗生动；同时引用前沿期刊论文，引导学生主动探究理论应用路径。“何老师上课时能够调动丰富的案例与故事，同时她对政策文件牢记于心、解读透彻，一堂课下来常常干货满满，不觉枯燥。”学生一致评价道。 

　　针对《少年儿童组织与思想意识教育理论前沿》这类理论课程，她构建了独具特色的跨学科教学体系。以马克思主义理论为引领，从儿童神经生理学切入，融会贯通儿童心理学、教育学、政治学、组织学、传媒学等多领域理论，搭建起逻辑严密、体系完整的知识框架。 

　　针对《儿童权利与保护专题研究》这类实践课程，她立足联合国儿童基金会TOT标准化培训体系，采用参与式、情境式教学模式，引导学生立足专业理论自主设计活动、登台试讲，真正做到学以致用，推动学术研究与社会服务深度融合。在这门课中，何玲老师带领学生外出研学，开展沉浸式教学。她认为，唯有让学生实地调研、直观感知，方能明晰所学知识的社会应用价值，涵养服务社会的职业初心。凭借成熟完善的教学模式与丰硕优质的教学成果，该课程成功入选“服务学习全球亚洲优秀案例”。 

　　课堂之外，对于学生的培养，何玲老师态度严谨、标准明确。为实现规范化培养，她制定了科学连贯的阶段性成长规划：研一夯实学业基础、严守学术规范；研二确定研究选题、强化逻辑思辨；研三聚焦就业发展，依托竞赛打磨实操能力。“和何老师初次见面当晚，她就给我们‘开了小灶’，现场讲解了很多论文写作知识，还送我们每人一摞书籍供我们学习。”学生回忆道。 

　　“何老师在工作上是一个雷厉风行的人，做事效率极高，在课题项目研究中，她一般会让同学们分工合作，相互配合相互学习，我在这个过程中学到了很多。”何玲老师还积极培养学生在“做中学”，带领学生深度参与各项课题研究，让学生在参与课题项目中，理解课堂所学，强化科研能力。 

　　何玲老师认为，在日常积累中沉淀的学识涵养和专业素养，是学生未来职业发展的底气和个人安身立命的根本。为此，她鼓励学生参加读书会活动，同时制定了“能写会算、能说会讲”的培养准则：一方面要求学生夯实文字功底，掌握公文与学术写作技能，同时具备数据分析与社会统计能力，以科学方法支撑学术研究；另一方面要求学生锤炼语言表达能力，清晰凝练输出学术观点，适配多元职业发展需求。 

　　是“何妈妈”，温暖学生心 

　　“每次看到学生，我总会想起自己的孩子。”谈及自己的孩子，何玲老师言语间满是牵挂，“以前，我的儿子在国外求学，我无法陪伴左右，常常只能隔着手机屏幕默默惦念，希望他们能遇到良师益友。”正是这份将心比心，细腻深沉的为母之心，让她将学生视如己出，把自己的温暖和情感用心倾注到每一位学生身上。 

　　在何玲老师看来，教育是一门以爱育人的事业，有爱才有责任。“将心比心”是她一以贯之的育人准则。面对陷入困境的学生，何玲老师都会倾力帮扶：学生心理受挫，她主动陪同就医、耐心劝慰疏导；学生突遭家庭变故，她施以援手、慷慨相助。她认为，年轻人成长离不开切实的帮扶和托举，希望自己举手之间的微小善意，能给年轻人打气、鼓劲。 

　　关乎学生之事，无论巨细，何玲皆事事挂怀、悉心叮嘱。新生入学之时，她注重言传身教，及时劝导学生规整仪容穿搭，恪守中央团校端庄得体的校园风尚；求职择业之际，面对学生的迷茫困惑，她倾囊相授、耐心指引，为学生明晰前行方向；察觉学生学业压力繁重时，她会特意带领学生踏青赏花，在轻松闲适之余消解科研课业疲惫，助力大家重整心态。 

　　何玲老师以豁达通透的人生态度、向阳向上的精神底色，点亮学生对真善美的向往。而目送一届届学生顺利毕业、奔赴前程，是她作为导师最感欣慰、无比幸福的时刻。 

　　自2010年入职任教以来，何玲老师始终不忘自己选择教书育人时的质朴初心——尽自己所能，为国家发展和社会建设输送更多栋梁之才。从教十六载，她恪守教书与育人相统一，以温润仁厚的师者初心，点亮青年学子们的成长前路。